یعد إختبار الرورشاخ من الإختبارات الإسقاطیة الأكثر شیوعا في الإستعمال و كذا من حیث عدد الد راسات و البحوث العلمیة التي أجریت حوله، و لعل ذلك راجع بالمقام الأول لشمولیته كإختبار لدارسة الشخصیة.
علم النفس التربوي الأسس ، نظرياته وتطبيقاته الأسس العامة علم النفس التربوي هو فرع من علم النفس يدرس كيفية تعلم الإنسان في البيئات التعليمية، ويهدف إلى فهم العمليات النفسية المرتبطة بالتعليم والتعلم، وتطبيق المبادئ النفسية لتحسين العملية التربوية . النظريات الرئيسية 1. النظرية السلوكية · التركيز على السلوك القابل للملاحظة · استخدام المثيرات والتعزيزات (المكافآت والعقوبات · روادها: بافلوف، سكينر، ثورندايك 2. النظرية المعرفية · التركيز على العمليات العقلية الداخلية الانتباه، الذاكرة، التفكير · التعلم كمعالجة للمعلومات · روادها: بياجيه، فيجوتسكي، برونر 3. النظرية البنائية · المتعلم يبني معرفته بنفسه · التعلم النشط والتفاعل مع البيئة · ...
جدول يبين البنيات الثلاث النوزوغرافية التحليلية عصاب حالات الحديّة ذهان البنية المتغيرات موضوعية التأرجح إلا الهستيريا يمكنه أن تكون اتكالية (وأديبيه) اتكالية يمكنها أن تتأرجح بين الإنصهارية و الموضوعية انصهاريه إلا الهذاء يمكن أن يكون موضوعي طبيعة العلاقة الأنا الأعلى مع الهو أنا/أنا مثالي (فقدان الأنا الأعلى) الهو/الواقع طبيعة الصراع قلق الخصاء قلق الفقدان قلق الانفصال/التفكك/الفناء إلا الهذاء له قلق الاضطهاد طبيعة القلق كبت/عزل/إزاحة/إلغاء رجعي/إعلاء كل الميكانيزمات (عصاب/ذهان) خاصة: الإنشطار/الإسقاط/المثلنة، لكن لا يستعمل الكبت (الأنا الأعلى غير مفعّل) إنشطار/إنكار/تقمص إسقاطي/ إسقاط/إجتياف/مثلنة/القدرة المطلقة ميكانيزمات الدفاع جيدة سيئة إذا كان الحدي قريب للذهان وجيدة إذا كان قريب أكثر للعصابية علاقة منقطعة، هشة، مشوهة بفعل الميكانيزمات الدفاعية البدائية العلاقة...
Comments
Post a Comment
تسعدني تعليكاتكم و ليتكم تطرحوا اسئلتكم و ماذا تردون ان انشر